Preguntas infantiles
Cada sesión en el planetario es toda una experiencia. Pero no solamente para los que asisten en calidad de alumnos. También para nosotros que nos toca exponer temas que apasionan a grandes y chicos.
Una sesión típica comienza con algunas instrucciones sobre lo que van a ver dentro del planetario. Estas instrucciones incluyen una breve descripción del tema del día y reglas claras de como comportarse.
Luego el grupo de alumnos va ingresando al planetario de dos en dos. Eso nos permite darnos tiempo para ubicarlos adentro y guiarlos mientras se acostumbran a la oscuridad. El planetario es bastante oscuro por dentro. Como si fuera de noche de verdad verdad.
Ya ubicados la presentación comienza describiendo lo que es el planetario y para que sirve. Típicamente presentamos como va a estar el cielo la noche de la fecha del evento. Hablamos de las estrellas principales, algunas características de ellas y sobre las constelaciones. Explicamos las constelaciones mostrando tanto su aspecto en el cielo estrellado como la figura que se supone debiéramos ver. También hablamos sobre la mitología que originó esa constelación. Después pasamos a mostrar fotos del sistema solar y les contamos sobre datos específicos de todos los planetas que acompañan al Sol.
El final llega encendiendo las luces e invitando a los asistentes a preguntar. Aquí es donde viene lo bueno. La mayoría de las preguntas versan sobre los nuevos descubrimientos en el sistema solar y sobre algún dato sobre lo que vieron y que se supone podrán ver en la noche de ese día.
Pero por supuesto nunca faltan las preguntas sobre la vida en otros planetas. Sobre los extraterrestres y sobre los ovnis. Incluso nos han preguntado sobre el orígen de las estrellas, sobre las distancias y los tiempos de viaje usando naves y sobre si es cierto que en Marte viven marcianos.
Risas, asombro, caras felices. Así termina la experiencia y todos comienzan a salir. A veces de manera ordenada. A veces no tanto.
Listos para actividades adicionales en el salón de clases.
